lunes, 15 de noviembre de 2010

TONI VISITA AL MÉDICO

En relación al tema que se aborda en esta práctica, “los gemelos”, en nuestro grupo pensamos que el desarrollo de éstos está muy influenciado por el ambiente en el que se hayan criado y si lo han hecho juntos o separados, así como por la educación que hayan recibido, tanto por parte de sus padres como en el colegio, y el contexto sociocultural en el que se hayan encontrado, al menos en el aspecto psicológico y cognitivo.

Nuestro grupo conoce a unas gemelas de 20 años que físicamente son muy parecidas pero cuya personalidad es muy diferente.
Han  sido educadas de la misma manera en el ámbito familiar y también han tenido una misma alimentación. Por ello, físicamente se han desarrollado de forma similar, aunque con esto no queremos decir que su parecido físico se deba a una igual alimentación pero sí que influye en el desarrollo parecido del cuerpo, ya que un niño que come mucho no se desarrolla igual que uno que come poco, como uno que come de forma sana no lo hace igual que uno que no come sano. Por tanto físicamente se han desarrollado igual y, en cuanto a la educación, han adquirido los mismos valores, tanto en casa como en el colegio.
Sin embargo, a partir de 1º de ESO cada una empezó a tener diferentes amigos y empezaron a tener distintos ambientes sociales por lo que, desde ese momento, su personalidad empezó a estar influenciada por los contextos en los que se movían cada una. Pensamos que las personas con las que uno se relaciona te modifican la personalidad. Así pues, la personalidad de las hermanas gemelas que conocemos empezó a cambiar.

En el texto que hemos leído en clase sobre Toni, hemos podido observar a medida que pasaba el tiempo Toni empezaba a tener los percentiles de altura y peso más bajos. Su estructura familiar era muy caótica. No comía cada día con la misma persona ni a la misma hora, y las personas encargadas de su alimentación no tenían comunicación y no alimentaban de un mismo modo a la niña. Por eso empezó a tener deficiencias en la alimentación y su desarrollo físico mermó.
Para terminar, está claro que el consejo que habría que dar a su madre es que debería controlar más la alimentación de su hija. Tiene que comer siempre a la misma hora y, si no puede comer siempre en el mismo sitio, al menos que las personas encargadas de su alimentación tengan comunicación para entre todos llevar a cabo un proceso alimenticio saludable para el buen desarrollo de Toni.

miércoles, 3 de noviembre de 2010

ACELERAR EL DESARROLLO

¿Se puede acelerar el desarrollo? ¿Se debe? En nuestra opinión, es posible acelerar el desarrollo aunque no en cualquier momento o situación, pero sí podemos crear un ambiente propicio para ello. Pensamos que acelerar el desarrollo de un niño no es lo más beneficioso para él y su aprendizaje.

Cada niño ha de desarrollarse de forma gradual atendiendo a sus propias características y capacidades, en los momentos que le correspondan. Si intentamos desarrollar diferentes aspectos cognoscitivos en un niño antes de tiempo, podemos causar en él cierto estrés así como dolores de cabeza, agobio, preocupaciones que no ha de tener a su edad,... en definitiva, estaremos perjudicando su aprendizaje.
No obstante, debemos diferenciar entre acelerar y potenciar. Creemos que es necesario y apropiado potenciar y facilitar, en el momento adecuado, el desarrollo de las diferentes habilidades y capacidades de cada niño, ya que si no se procede de este modo lo más probable es que no se alcancen las cotas máximas que el niño podría alcanzar en determinada habilidad.

En conclusión, debemos potenciar el desarrollo para un óptimo aprendizaje, pero no hay que adelantarse a las diferentes etapas por las que debe pasar un niño porque será perjudicial para él.